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少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳
要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析有鉴别有批判地加以继承和发扬。——刘心武
书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
少壮不努力，老大徒伤悲。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。
看别人骄傲，其实是自己自卑。
没有弄清对方的底细，决不能掏出你的心来。
最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉进深谷里的人，只有向上才能找到出口。
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。
生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。
兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。
尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。
不必什么都用“我”做主语。
切勿：被他人帮了一把，很快就忘了；但被别人踩了一脚，却一直忘不了！
好脾气是一个人在社交中所能穿着的服饰。
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的'最强有力的手段之一。——马克思
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
国将兴，必贵师而重傅。——荀子
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知
